第三階段： 針對托福的能力準備
這一階段要做好的事情：
1.閱讀部分
【OG的能力要求】測試考生理解大學水平的學術課文與文章的能力。
【能力解讀】提高閱讀理解能力，包括基本的詞匯識別及使用能力、句子理解能力、梳理邏輯關系的能力。為了提高這些能力，需要針對不同的能力切片進行有針對性的訓練，通過背單詞解決詞匯識別和理解能力，通過句子分析訓練提高句子理解能力，有了詞匯理解和句子理解能力為基礎，在此基礎上，通過文章閱讀筆記、邏輯訓練提高閱讀關系把握、文章結構獲取等能力。
【練習形式】訓練句子結構分析、訓練文章內在邏輯梳理、梳理文章結構。
【練習素材】托?？荚囯y度相當的文章，如 TPO （注意練習方式和單純刷題是不一樣的。）
2.聽力部分
【OG的能力要求】聽力部分測試考生理解口語的能力。在學術環境中，考生必須能夠聽懂講座和談話。
【能力解讀】要解決托福聽力問題，需要解決“聽不清在說什么”、“聽不懂在說什么”以及“記不住在說什么”的問題。問題背后對應的能力分別是聽音辨音能力、音義匹配能力以及聽能邏輯。
為了訓練這些能力，我們需要針對不同的能力切片進行有針對性的訓練，如，為了能聽清聽力內容（聽音辨音能力），需要訓練識別基本發音、辨識音變現象、辨識重音和節奏的能力，可以對英語中經常出現的發音音變現象進行語音識別訓練、對?？紗卧~進行重音標記等練習解決這個問題；為了能夠聽懂聽力內容（音和義匹配能力），需要進行不同單位下的音義匹配訓練，如?？紗卧~聽譯、句子聽譯等練習。
【練習形式】跟讀、精聽
【練習素材】老托福聽力 Part C，TPO，SSS
3.口語部分
【OG能力要求】口語部分要求考生應該能夠在課堂內外成功地用英語與人交談，口語部分考察學生在學術環境中有效交談的能力。
【能力解讀】在熟悉托?？谡Z考試題目的基礎上，我們還需要解決“說哪些內容”、“怎么說”等問題。問題背后對應的能力分別是針對特定話題或者觀點能夠想到恰當的表達內容、針對日常話題能用到合理、恰當的例子；語調、語速、重讀和節奏、音變現象等發音層面的掌握；能夠按照合適的表達邏輯使用合理且多樣的表達方式。
為了訓練這些能力，我們需要針對不同的能力切片進行有針對性的訓練，如，想要面對話題有話可說（有恰當的表達內容），可以以結組的形式，通過頭腦風暴式的訓練，對特定話題進行內容素材的積累；發音層面的問題可以通過大量練習辨析、模仿來解決。
【練習形式】糾正發音、積累內容
【練習素材】TPO 口語題目
4.寫作部分
【OG能力要求】寫作部分考察考生在學術領域中的寫作能力，考生必須能夠用清晰、有條理的方式陳述自己的觀點。
【能力解讀】在此要求下，我們需要有一定的素材積累，能夠結合特定話題確定表達主題和觀點，積累能夠支持觀點的有效例證；要能夠組織全篇文章結構并使用有條理的方式表達段落信息；能夠利用事實性和分析性論據展開論述；能夠規范使用語法、詞匯以及常用表達方式。為了訓練這些能力，我們需要針對不同的能力切片進行有針對性的訓練，如，想要熟練使用合適的表達方式，可以通過對地道句型和表達進行模仿造句的訓練；想要面對話題有內容可寫，可以以結組的形式，通過頭腦風暴式的訓練，對特定話題進行內容素材的積累。
【練習形式】積累句型、謀篇構局
【練習素材】TPO 寫作
?★？模考沖刺與查漏補缺
前文已經提過兩次反對盲目刷題，原因有這樣幾個：
1.與真實考試難度相當的題目數量并不多，目前官方 TPO 只有 34 套，其他任何機構所謂?？碱}沒有任何辦法確認其準確性以及權威性，題都刷完了，后面模考就會無題可做；
2. 做題其實本質是檢測自己水平，反復做題檢測對于自身能力提高并無直接且明顯的作用。
因此，TPO 用來做模考，定期做一套，按照真正考試的步驟來，做完之后如果能找到老師或者同學一起分析討論，看自己的能力與考試要求的能力匹配情況；認真對待模考，做完之后的結果可以為接下來的復習提供指導意義，查漏補缺。
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