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　　1.英語的實際運用能力

　　大部分公立體系出來的中國孩子，我們都知道英語運用和交流能力都還是比較弱的，尤其是口語和寫作能力。

　　而在低齡孩子在英語國家學習，對于英語的提高是非常有效的，思維方式的形成和語言的運用都會更加容易。

　　能夠在初中階段就進入到英語國家學習的學生，更容易掌握流利的英語交流能力，配合熟練的運用，幫助日后升入世界高校扎實基礎(chǔ)。

　　除語言能力以外，去英語國家，如美國，英國，澳大利亞，新西蘭，加拿大等讀初中在其他“軟能力”的培養(yǎng)方面也很有優(yōu)勢。

　　2，自我學習能力和主動學習的習慣

　　西方教育到了初中，教育的重點是培養(yǎng)自我學習的能力和養(yǎng)成良好的學習習慣，作業(yè)中包含的是大量的閱讀，問題分析，利用資源查找信息，討論，文字論證，課堂表達觀點。

　　學習習慣和能力的培養(yǎng)被系統(tǒng)地安排在每天的教學中，孩子們的自我學習能力和良好的學習習慣在循序漸進中不斷得到強化。

　　3，完善的職業(yè)規(guī)劃

　　如澳大利亞，新西蘭，美國，英國，加拿大等英語國家初中的高級階段，比如9年級和10年級開始，職業(yè)基礎(chǔ)課程已經(jīng)是必修科目。每個學生都必須選。

　　學生可以選擇的職業(yè)方向也有很多，每種學習都配備專業(yè)的老師做職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，幫助孩子根據(jù)自己的興趣選擇和自己能力相匹配的專業(yè)來學習。

　　9年級到12年級，孩子們有充分的時間去了解，規(guī)劃自己未來可能從事的工作。

　　在英語國家的初中留學政策開放之前，去這些海外國家讀中學的大部分是直接讀11、12年級高中。

　　高中階段的孩子已經(jīng)沒有太多時間來適應(yīng)整個西方體系，精力主要集中在修學分上，目的是應(yīng)對未來考大學。

　　現(xiàn)在，如美國，英國，澳大利亞，新西蘭，加拿大等國家初中政策的開放，讓學生們有機會在設(shè)計完好的教育體系中完成職業(yè)規(guī)劃過程，明確未來的職業(yè)目標并為之努力學習!

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