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出國留學GTE到底如何撰寫？

2020-09-22

　　GTE是Genuine Temporary Entrant的通稱，翻譯中文是：真正的臨時性入境者。GTE Statement原材料是學生簽證申請辦理的要求務必提交的一個原材料，它是真實決策你簽證申請辦理成功與失敗的一個重要原材料！

　　真正的臨時性準入條件規(guī)定(GTE)

　　自2011年11月5日，澳洲政府引進了真正的臨時性準入條件規(guī)定。此項規(guī)定適用全部學生簽證申請人。該規(guī)定能夠減少香港移民風險性并維護保養(yǎng)學生簽證管理體系的一致性。針對學生簽證申請人，澳洲政府會依據(jù)她們的本人情況狀況來評定她們申請辦理簽證的關鍵目地是在澳洲臨時性工作。若申請人想運用學生簽證規(guī)章制度，但其真正目地是以便在澳洲工作中得話，那麼她們的申請辦理規(guī)定會被駁回申訴。學生簽證持有者在告一段落她們的課業(yè)以后，如沒有得到新的簽證得話，會被規(guī)定離去加拿大。GTE評定的規(guī)范與現(xiàn)行標準的真正的來訪者評定的規(guī)定是類似的。澳洲政府在這些方面累積了許多工作經(jīng)驗，在2010至2011年里，對150萬的來訪者簽證申請人開展了評定。在2011年11月5日以前提交的學生簽證申請辦理，加拿大移民局不容易對她們提升GTE的規(guī)定。

　　加拿大移民局怎樣評定GTE

　　1）申請人祖國的情況

　　2）申請人在加拿大期內將會出現(xiàn)的狀況

　　3）申請人香港移民史

　　4）申請人欲入讀課程針對申請人自己將來的使用價值

　　5）別的與申請人在澳洲短期內工作目地有關的要素

　　之上僅僅一部分GTE的規(guī)定。下邊例舉了一些例子。

　　1）如申請人該國或地域出示與澳洲學校類似課程的狀況下，申請人是不是有充足充足的原因沒有自身的祖國學習培訓該課程。

　　2）申請人兩者之間祖國是不是有密不可分的聯(lián)絡（如：家中、社會發(fā)展、工作中），而這種約束是不是能對申請人準時歸國具有強大的管束實際效果。

　　3）申請人的經(jīng)濟發(fā)展情況是不是會變成其不可以按時回到祖國的要素。簽證官會考慮到申請人的經(jīng)濟發(fā)展狀況在其祖國與在澳洲有什么不一樣。

　　4）申請人的軍役狀況會變成申請人總不回祖國的一個關鍵要素。

　　5）申請人祖國政治上的不穩(wěn)定。

　　6）申請人在澳洲的關聯(lián)能夠視作申請人會再次留到澳洲的一個關鍵原因。這類關系包括家中上的和社會發(fā)展上的。

　　7）有直接證據(jù)顯示信息，申請人申請辦理學生簽證的目地是遮蓋其香港移民的目地。

　　8）是不是有直接證據(jù)顯示信息，申請人申請辦理學生簽證的目地是用以完成在澳洲定居的目地。

　　9）主申請人或第二申請人是不是有非常值得簽證官猜疑的，因簽證而結為的關聯(lián)。是不是主申請人和依附申請人由于簽證申請辦理而仿冒虛報的關聯(lián)。若簽證官發(fā)覺，則主申請人和依附申請人均不符GTE規(guī)定。

　　10）申請人是不是針對其在澳洲的日常生活，將來的課程學習培訓和與教育培訓機構相關的信息內容有充足的掌握；簽證官會充分考慮以前的教育經(jīng)歷和得到的企業(yè)資質證書。

　　11）申請人欲入讀的課程是不是兩者之間現(xiàn)階段的文化教育水準相一致，是不是在澳洲的學習培訓能夠協(xié)助申請人完成學生就業(yè)或提高在祖國學生就業(yè)的市場前景。簽證官理應容許有效的崗位轉變和學習培訓轉變。

　　12）申請人以往的學習背景和預期的在中國學生就業(yè)或第三國家學生就業(yè)的狀況。

　　13）相較加拿大的收益狀況而言，申請人根據(jù)在加拿大學習培訓后在其祖國或第三國家預估得到的酬勞。

　　14）澳洲簽證史或其他國家簽證史。

　　a)申請人是不是曾申請辦理過加拿大短期內或長期性簽證

　　b)申請人是不是申請辦理過其他國家簽證，是不是被英國簽證拒簽，英國簽證拒簽的緣故

　　15）澳洲瀏覽歷史時間或其他國家瀏覽歷史時間。

　　a)如申請人曾瀏覽過加拿大，是不是遵照了簽證現(xiàn)行政策規(guī)定，是不是在簽證期滿前離去澳洲，假如未立即離去，是不是有不可控性的緣故

　　b)是不是擁有被撤銷的簽證，或被考慮到撤銷的簽證，和有關狀況

　　c)申請人在澳洲停留的時間，申請人是不是運用學生簽證做到工作的目地，在其中包含：申請人是不是曾入讀一系列短期內，培訓費劃算的課程，或是在加拿大期內沒有得到任一文憑資質證書。

　　d)假如申請人曾出國訪問過其他國家，是不是遵照了該我國的移民新政策，及其違背現(xiàn)行政策的狀況

　　下列是考慮GTE規(guī)定的例子

　　a)申請人在澳洲已定居兩年，并在定居期內遵照簽證現(xiàn)行政策，并完成了普通高中、學歷課程。如今，該申請人想再次在澳洲學習培訓學士學位證書課程。

　　b)申請人不久進行學士學位證書的課程，想來澳洲修讀有關課程的研究生學位。申請人在其祖國有不錯的經(jīng)濟發(fā)展情況，能夠在招聘面試中論述他欲入讀的課程可以變成他將來的推動劑。

　　下列是不符合GTE規(guī)定的例子

　　a)申請人在澳洲一直就讀短期內的、培訓費劃算的課程，導致簽證官覺得其目地僅僅以便增加在澳洲的工作限期。這類實際意義上的短期內課程能夠被敘述為：僅有十分短暫性的學習時間，卻在2個學習培訓環(huán)節(jié)有很多的放假安排。

　　b)學生簽證持有者在澳洲早已非常長的時間，但沒有進行任一文憑或做到資質證書。但不可以明確提出有效的表述。

　　c)申請人經(jīng)歷英國簽證拒簽史，或無法遵照簽證現(xiàn)行政策。

　　d)申請人在其祖國的物價水平較低，并在初中畢業(yè)后沒有教育經(jīng)歷達10年，并且欲入讀的課程不可以巨大水平地提高其在中國的工作中。