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　　在雅思考試中的文字量很大。不只是考生需要在一小時內寫完400多字的兩篇大小作文。閱讀中由于文字量非常大，考生在準備考試時應努力訓練，提高閱讀速度。在聽力中區別于以往參加的各種聽力測試，劍橋考試委員會將問題與選項一起印在試卷上，為了在聽錄音前做到對題目心中有數，考生必須具備快速準確閱讀的能力。
        

　　雅思考生在記憶單詞上，普遍存在以下三個問題：

　　一是缺少學習和記憶詞匯所需的基礎條件;

　　二是對有關大腦記憶機制的科學知識相對匱乏;

　　三是拘泥于傳統的語法學習，而英語的實際應用太少。

　　毫無疑問，英語單詞有其自身的規律并早已成系統。

　　因此，了解一些英語詞匯的內在規律將大大提高人們對英語詞匯的領悟與整理歸納的能力。

　　目前，大多數中國學生在學習英語單詞時只學這幾點：拼寫、發音、中文對應詞以及記詞性。

　　然而，要掌握一個詞，只記這幾點是遠遠不夠的。

　　至少還要掌握以下詞匯學知識：

　　一、要有“詞群”的概念

　　我們在學習一個單詞時要知道它是否有其它同家族成員。

　　比如學習“benefit”一詞時，應同時學習“beneficial, beneficially”等同根詞。

　　二、要有“構詞“的概念

　　英語中有五分之四的詞匯來源于拉丁語。

　　拉丁詞匯基本上都是由詞根詞綴構成。

　　當你掌握了英語中2000個左右的基礎詞匯后，應該系統地學習拉丁詞的構詞知識。

　　掌握構詞知識可以使你的記詞效率提升數十倍，詞匯量可在很短的時間之內大幅增長。

　　三、要有“語義分析”知識

　　多義詞較難學，而英語最常用的4000個高頻詞基本上都是多義詞，平均每個詞都有兩到三個意思。

　　利用語義分析知識可以將多義詞化繁為簡。

　　比如單詞“commit”，在英漢大詞典中有六個義項：

　　①做、犯;②托付、交給;③投入(兵力);④ 撥款給;⑤ 使保證，使表態;⑥ 監禁，判刑。

　　如果單靠死記硬背，相信沒幾個人能記住這么多意思。

　　但是，通過語義分析，我們會知道“commit“的原始意思有兩個，“做(壞事)”與“送”。

　　通“做”、“送” 做中介詞，便可用邏輯將各個意思聯系在一起了。

　　“commit theft”意為偷竊，‘commit suicide’意為“自殺(天主教認為自殺觸犯教義，是做壞事)”;“送錢給……”為“撥款”的意思，“送軍隊到某某地”為“投入兵力”的意思，“將自己送給一個許諾”即可理解為“保證”，“將某人送到監獄”為“監禁、判刑”的意思。

　　概括起來，記“commit”時，你只須記它的原始意思(put, send)與使用它的語境，即當我們談論罪行、錢、軍隊、及作承諾等主題時會用到這個詞。

　　四、要有“大腦記憶機制”的科學知識

　　要掌握英語詞匯技能，除了要具備以上詞匯學的基礎知識外，還應學一點包括短期記憶、長期記憶、遺忘規律理論在內的認知心理學的相關知識，旨在了解大腦處理信息的固有模式、記憶機制，以便找到科學的學習、記憶方法，從此告別死記硬背。

　　IELTS考試的詞匯要求并不高，主要偏向應用能力，但答題技巧因與TOEFL(托福)和國內英語考試(4-6級)完全不同，所以掌握題型和快速解答就顯得非常重要。

文章標簽：雅思