RobertSternberg教授是近年來智力研究領(lǐng)域最具影響力的人物，著作有《超越智商》，擔任《劍橋智能與人類智能手冊：簡介》的編輯。他長期致力于智力問題的研究，先后提出了三元智力理論和成功智力理論，在當代智力研究領(lǐng)域產(chǎn)生了非常重要的影響。三元智力是一種以智力活動發(fā)生和依賴的場景為導向的理論，目的在于對智力進行更加全面地描述。這種智力理論拓展了智力本質(zhì)的內(nèi)涵，較好地解決了測驗的有效性和公平性問題，是一種橫向維度或廣度上對IQ的超越。
課題內(nèi)容
本課程向?qū)W生講授人類智能的本質(zhì)，課程將涵蓋人類智力的所有話題，以便學生更好地了解自己和他人的智力，并提高自己的智力。該課程涵蓋理論，研究，評估，指導以及該領(lǐng)域的其他實際應(yīng)用價值。
本課程的教學目的包含：
研究人類智力的主要方法論：心理學，認知，生物學，文化，系統(tǒng)
智力在整個生命周期中的形成—基因/基因基礎(chǔ)，環(huán)境影響，壽命發(fā)展
智力研究的發(fā)展應(yīng)用-學習智力的極端情況（天才，智力殘疾）；智力的群體差異；智力的通常預(yù)測價值；智力與其他心理特征的關(guān)系；智力，教育和社會
智力測驗的優(yōu)缺點
培育智力的方法
授課配比
教授課程：
共計16小時，每周2節(jié)課，每節(jié)課2小時。教授講授學科理論知識，講解科研論文閱讀材料,探索研究方向，指導項目設(shè)置操作。
TA助教課程：
共計16小時，每周2節(jié)課，每節(jié)課2小時。指導項目操作以及學術(shù)論文寫作，解答日常學業(yè)疑難，升學選課建議。
寫作課程：
共計8小時，每周1節(jié)課，每節(jié)課2小時。藤校資深寫作導師每周一次為期2小時的寫作輔導。
項目收獲
網(wǎng)申推薦說明：
學生在順利通過課程要求后，根據(jù)學生表現(xiàn)和特點，100%收獲個性化網(wǎng)申推薦信。
教授評估報告：
根據(jù)學生課堂表現(xiàn)、學術(shù)能力評估、團隊協(xié)作等綜合考量出具評估報告。
項目結(jié)業(yè)證書：
由教授簽字，證明學生參與的科研項目真實有效性。
小組論文發(fā)表：
不同項目將進行分組，組合協(xié)作完成一篇論文，（每組3-5名學生）科研組提供論文選題，全程指導學生輔導論文寫作修改，直至完成發(fā)表EI/CPCI級別國際會議期刊的全文發(fā)表（發(fā)表周期1-3個月根據(jù)小組完成情況）
導師信息
RobertSternberg
康奈爾大學
心理系與人類發(fā)展系終身教授
2018年被評為“50位最具影響力的心理學家”
研究方向包含智力、創(chuàng)造力、認知可修改性和領(lǐng)導力，主要的開創(chuàng)性貢獻有三元智能理論、愛與恨理論等，總計發(fā)表超過1800篇著作
擁有13個榮譽博士學位，擔任美國藝術(shù)與科學研究院和美國國家教育研究院研究員
任美國心理學協(xié)會，東方心理學協(xié)會，行為與腦科學協(xié)會聯(lián)合會，國際認知教育和心理學協(xié)會等多個職業(yè)協(xié)會主席
擔任《PerspectivesonPsychologicalScience》、《PsychologicalBulletin》責任編輯和《ContemporaryPsychology》責任審核
擔任美國科學促進協(xié)會會員，實驗心理學家協(xié)會研究員
曾任懷俄明大學大學校長，塔夫茨大學藝術(shù)與科學系主任，耶魯大學IBM心理學中心主任，劍橋大學計量心理學中心特聘研究員
1972年獲耶魯大學學士學位，1975年斯坦福大學Ph.D.學位
學術(shù)成果被引次數(shù)超過175000次，h-index達到202
授課時間：2020.07.26-2020.08.19
授課形式：遠程直播式授課
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