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　　澳洲AEAS(Australia Education Assessment Services,澳大利亞教育評估服務機構)教育評估考試，是專門為準備進入澳洲中學(包括小學)學習的國際學生設計的一個綜合能力測試。

　　該綜合能力測試會測試4-12年級學生的詞匯，閱讀理解，寫作，聽力和口語五個部分，按照年齡層分為4-6年級，7-9年級，10-12年級，其中前兩個級別的題型是一致的，知識難度有區分。

　　當看到題型里面詞匯部分的內容，忽然有種熟悉感，詞匯題里面有一個題型是拼寫，像極了中考提醒里面的單詞拼寫。

　　My cold is definitely w_____ this morning than it was yesterday.(AEAS4-6)

　　On my way to Joey’s I always walk p____ the post office.(AEAS4-6)

　　I really like this g____ my mum gave me on my biethday. (廣州中考模擬題二)

　　很多學生見到此類題型，往往不知道無從下手，基本都是一上來就讀句子，直接猜意思，甚至隨便找一個由這個首字母開頭的單詞填入空格，這樣除非句子的意思非常淺顯，是常見的句型，不然錯誤率也會相當的高了。

　　到底要怎么做這樣的題型呢，我們要把解題順序調整一下，同時要調整自己的心態，不要著急，當有這樣的準備了，就可以開始正式解題。

　　The little child is learning how to c_____ from one to ten.

　　步驟1：通過空格前后分析空格里面這個詞是什么詞性，以此來縮小單詞范圍。本題根據to可判斷后面加動詞原形。

　　步驟2：讀整個句子判斷以此字母開頭的動詞是什么，再縮小范圍和鎖定目標單詞。本題根據小孩正在學習如何。。。從一到十，可判斷是“數數”，單詞是count。

　　步驟3：根據語法規則對鎖定的目標單詞進行進一步的判斷，如答案是名詞，需判斷是可數名詞還是不可數名詞，可數名詞需注意名詞的單復數形式;如答案是動詞，需根據句子的語法結構和時態判斷動詞的形式(原形，分詞，三單形式還是過去式等);如答案是形容詞，副詞，需注意是否填寫比較級或最高級;還有最后一種比較常出現的就是固定搭配，這種需要平時多積累短語。

　　步驟四：良好的習慣，做任何題都要謹慎，小心陷阱，因此需要再檢查一下整個句子的邏輯和語法，最后確認是否是這個目標單詞。

　　整體來說，做這個題目的步驟可以簡單歸納成這樣幾句話：

　　看前后，判詞性;

　　讀本句，定詞義;

　　按規則，要心細;

　　填完后，試一試。

　　有做題方法固然是好，但這僅僅是用自己的所學來提高正確率，但說到根本，如果詞匯量太小的話，有再好的方法也幫不上多打的忙，因此還是建議堅守學習語言的根本，多閱讀，多朗讀，多聽，多說，有扎實的基礎，就什么都不怕了。

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