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英國皇室小公主去了平民幼兒園！精英教育已過

2019-11-05

　　在中國真正意義上的貴族學(xué)校應(yīng)該沒有的，因?yàn)樵谥袊逃Y源(尤其是中小學(xué))一般集中在政府辦的公立學(xué)校中，而貴族學(xué)校是私立的。在中國私立學(xué)校一般都不如公立學(xué)校。而且一些教育理論認(rèn)為貴族學(xué)校是階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)物，社會(huì)主義社會(huì)中不應(yīng)有貴族學(xué)校的存在。據(jù)說合肥有一所，但后來讓教育局查封了。現(xiàn)在有些國際學(xué)校也被稱為貴族學(xué)校。

　　媽媽給夏洛特小公主挑選的“威爾科克斯幼兒園”，離家特別近，步行只需要11分鐘，就在著名的圣三一大教堂里面。

　　學(xué)費(fèi)每學(xué)期大約4080美元(約2.6萬人民幣，一年三個(gè)學(xué)期的話，學(xué)費(fèi)也就7萬多，比中國貴族學(xué)校真是便宜)，有法語、陶藝和詩歌等課程。

　　但看著有點(diǎn)簡陋，入口在教堂邊上一條小巷子，銘牌也很簡單。

　　有個(gè)短期的戶外玩耍區(qū)。

　　雖然威爾考克斯幼兒園看似毫不起眼，甚至有些破舊，卻有著悠久的歷史，有自己的教學(xué)優(yōu)勢，而且占據(jù)著優(yōu)越的地理位置：附近就是皇家阿爾伯特音樂廳和國家歷史博物館等地，老師會(huì)定期組織孩子們參觀。

　　這個(gè)幼兒園從校長到老師，全是女性，一共只有5位老師，所以也只有32個(gè)孩子。專業(yè)雜志對(duì)這所幼兒園的評(píng)價(jià)是：“暗藏的寶藏”，老師有著超高的課程設(shè)計(jì)能力，基于孩子的年齡和特性，有著長遠(yuǎn)的規(guī)劃能力。

　　老師在以下四個(gè)方向，支持孩子發(fā)展：

　　文學(xué)

　　數(shù)學(xué)

　　認(rèn)知和理解世界

　　表現(xiàn)藝術(shù)

　　關(guān)于最后一點(diǎn)，表現(xiàn)藝術(shù)，可以多說一些，主要是允許孩子，自由地表現(xiàn)自己，可以是詩歌、音樂、繪畫、舞蹈、雕塑、故事等各種藝術(shù)形式。

　　通過藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)自己，是一種非常自然的表達(dá)方式，只是現(xiàn)代社會(huì)的孩子更多被責(zé)任和智性發(fā)展所綁架。

　　所以英國每日郵報(bào)，直接用“夏洛特公主將接受黏土課程和詩歌課程”作為標(biāo)題，認(rèn)為凱特為公主選擇了一種更為感性和溫和的教育。這種教育更傾向于對(duì)孩子細(xì)微感受的保護(hù)和人格的塑造。

　　我們來看看夏洛特在幼兒園的日常生活。

　　早間生活以自由玩耍開始

　　故事、藝術(shù)、體育、數(shù)學(xué)、角色扮演、科學(xué)貫穿其中

　　晨圈，主要是節(jié)奏和韻律

　　2-4歲和5-7歲的孩子會(huì)分開進(jìn)行主課活動(dòng)

　　茶點(diǎn)之后，唱歌和自然課學(xué)習(xí)

　　故事、烹飪、樂器、唱歌、戲劇、拼圖游戲

　　下午依然是以自由玩耍開始，更多是戶外活動(dòng)

　　適合大一點(diǎn)的孩子

　　烹飪、繪畫、手工和戶外活動(dòng)為主

　　最后以故事結(jié)束一天的生活

　　學(xué)校的網(wǎng)站上有簡潔有效的文字信息，關(guān)于老師、孩子和校園的圖片基本為零，現(xiàn)在流傳的圖片，幾乎都是由王室官方發(fā)布，以及積極的報(bào)社記者和熱心網(wǎng)友貢獻(xiàn)。

　　所以喜歡嘲諷一切的英國網(wǎng)友們說：這個(gè)幼兒園“任性而低調(diào)”。

　　夏洛特小公主的幼兒園，Willcocks Nursery School被Ofsted評(píng)為最高等級(jí)“Outstanding(杰出)”，還被《Tatler》雜志評(píng)為“倫敦最好的幼兒園”。

　　學(xué)校官網(wǎng)也給父母提供了升學(xué)的學(xué)校推薦，包括男女混校，男校和女校。

　　圖中標(biāo)紅圈的就是凱特王妃為喬治王子選擇的小學(xué)，是一所男女混校的學(xué)校。

　　喬治王子的幼兒園也是在家附近，是一所蒙特梭利幼兒園(Westacre Montessori School)，一天只要33鎊的學(xué)費(fèi)，大概只有20個(gè)左右的5歲以下的孩子，也是一個(gè)小幼兒園。

　　校園簡單質(zhì)樸。

　　以往的王室都是為孩子選擇傳統(tǒng)貴族學(xué)校，威廉和哈里上小學(xué)之前都是在韋瑟比男校，這所學(xué)校一半以上的孩子后來都去了哈羅和威靈頓這樣的頂級(jí)私校就讀，接受的都是精英教育和傳統(tǒng)貴族教育。

　　然而新時(shí)代真的不一樣了，凱特努力為她的孩子爭取更自由的教育環(huán)境。

　　為什么凱特王妃為孩子們選校如此“違逆?zhèn)鹘y(tǒng)”?或許看到威廉和哈里艱難的人生，凱特未必信任傳統(tǒng)的精英教育。

　　小幼兒園的精細(xì)和個(gè)性化教養(yǎng)，更能夠照顧到不同品性的孩子。

　　越優(yōu)秀越不快樂?精英們落入的陷阱

　　《越成功的人，越不容易快樂嗎?| 4種和優(yōu)秀有關(guān)的陷阱，你掉下過幾個(gè)?》這篇文章中中引用了一個(gè)概念：“高表現(xiàn)者陷阱”，優(yōu)秀的人，會(huì)有一些獨(dú)特的、更容易落入的陷阱。

　　文章列舉了很多陷阱，環(huán)顧四周的“人生贏家”，我們還能發(fā)現(xiàn)有一些其他共性，比如：

　　看不到自己真正的需要

　　特別在意他人的評(píng)價(jià)，害怕讓他人失望

　　對(duì)外在形象過分苛求

　　對(duì)無知的恐懼，過分追求知識(shí)

　　社交恐懼，追求三觀和特性過于一致的人脈圈

　　信息恐懼，特別害怕過時(shí)與落伍

　　這些負(fù)面的能量很容易讓精英陷入一種“無力和抑郁”的心理狀態(tài)，也很難成為一個(gè)溫暖和有愛的人，“愛無能”或者說“愛匱乏”在精英階層非常典型。

　　當(dāng)我們指責(zé)這些“精致的利己主義者”時(shí)，有沒有反思過，我們的家庭教育和學(xué)校教育是怎樣一步一步把孩子逼到這種痛苦的境地?

　　無論成功與否，精英教育下的成功者和不成功者是否都是“傷痕累累”呢?

　　“在伊頓什么也學(xué)不到”，這是美國大熱的電視劇《王冠》里，菲利普親王和伊麗莎白女王的一段對(duì)話。他們對(duì)于是送查爾斯王子去伊頓還是以嚴(yán)苛著稱的戈登斯敦有些爭議。

　　生在帝王家，也是不容易，難怪范雨素說：童話里，王子和國王都是被憐憫的對(duì)象。

　　對(duì)王子公主來說，最糟糕的教育結(jié)果是“不堪重任”，生活對(duì)他們有著更高的要求。對(duì)我們普通人而言，最典型的一種精英教育副產(chǎn)品就是“怕輸”。

　　亞洲地區(qū)最夸張的就是新加坡，新加坡精英父母有個(gè)網(wǎng)絡(luò)聚居地，“Kiasu Parents”，就是“怕輸父母”，Kiasu是閩南“怕輸”的諧音。連新加坡人都調(diào)侃自己，“怕輸是我們最典型的特征”。

　　有句老話，三歲看大七歲看老，新加坡將傳統(tǒng)儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)揮到極致，入幼兒園一考，三年級(jí)一考(所謂的天才班選拔，兩輪考試)，根據(jù)成績將孩子分流。

　　李光耀是傳統(tǒng)儒家體系下成長起來的超級(jí)精英，從國家“功利主義”的角度上來說，犧牲大部分的孩子，成就天才的精英培育制度，能夠培養(yǎng)出引領(lǐng)國家和社會(huì)的“賢能”。

　　李光耀

　　“有能力和才華的人，是需要為國家犧牲的”，古今中外，最傳統(tǒng)的精英教育幾乎都秉承著這一原則。

　　李光耀的兒子李顯龍，雖然只有65歲，卻已經(jīng)被癌癥和妹妹李瑋玲的人身攻擊弄得身心俱疲，心生退意。

　　我們都知道財(cái)富和權(quán)力是伴隨著犧牲的，能力和財(cái)富有多少，與之相隨的責(zé)任和犧牲就有多少。

　　傳統(tǒng)的精英教育是需要財(cái)富和權(quán)力去支持的，同時(shí)也是需要家族和孩子做出犧牲的。

　　王妃的擇校觀：注重孩子個(gè)性發(fā)展

　　在我們討論精英教育時(shí)，是否應(yīng)該先弄清楚，我們父母追求的到底是讓孩子成為“行業(yè)精英”還是“國家精英”，或者是成為一個(gè)完整的人的教育，雖然這些教育方式都越來越精細(xì)，越來越趨同，也都有負(fù)面影響。

　　越來越多的父母，開始根據(jù)人的不同特性，選擇不同的教育方式，并在家庭教育中對(duì)這些教育方式進(jìn)行補(bǔ)充和修正，這也是社會(huì)進(jìn)步帶來的人的意識(shí)的進(jìn)化。

　　凱特王妃為喬治王子選擇了相對(duì)智性一些的幼兒園，而為夏洛特公主選擇了溫和和感性一些的幼兒園，或許和孩子性格有關(guān)，或許和性別有關(guān)，或許也與父母的期待有關(guān)，但也反應(yīng)了當(dāng)代思潮的一個(gè)大趨勢：越來越注重7歲前孩子感官的發(fā)展和人格的塑造。

　　“三歲看大，七歲看老”，古人的話也不是隨隨便便說的，不論是何種“精英”，更細(xì)膩的感受，更健全的人格，更包容的性情，更確定的自我，通達(dá)和開放的思維，都是可以在7歲前的早期教育中奠定基礎(chǔ)的。

　　每個(gè)人都有自己的天賦，我們的天性決定了我們會(huì)成為怎樣的人，過早的精英教育多少都會(huì)在一定程度上抹殺我們的天性，優(yōu)秀和偉大是在犧牲部分孩子的天賦基礎(chǔ)上造就而成。

　　這也是為什么精英教育下的孩子，不管成功或不成功，不管是不是傷痕累累，卻可能并不幸福。

　　也許并不存在所謂的幸福，但是否能夠找到自己的使命，發(fā)揮自己的天賦，才能豐盛自己的人生。

　　西方教育越來越清晰的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，已經(jīng)在早期教育做了大量的修正，無論是何種流派，在早期教育中已經(jīng)達(dá)成共識(shí)：就是尊重孩子感官的發(fā)展，感性和智性的平衡。

　　一些國家出現(xiàn)提前開始學(xué)習(xí)幼兒早教讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實(shí)驗(yàn)。但另有人主張?jiān)缙诮逃龖?yīng)重在發(fā)展智力。還有人認(rèn)為早期教育應(yīng)向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。家庭教育對(duì)早期教育有重大影響。其中“體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展”理論最為科學(xué)，依據(jù)五萬份孩子成長基準(zhǔn)數(shù)據(jù)，提煉出孩子的九大成長目標(biāo)：安全感、意志力、目標(biāo)感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。

　　所有同學(xué)請(qǐng)保持努力，這樣你的努力終將開花結(jié)果，五湖雅思培訓(xùn)一直會(huì)為所有考生提供專業(yè)細(xì)致的雅思培訓(xùn)服務(wù)，幫助考生進(jìn)入理想大學(xué)，可以接觸更高級(jí)別的社會(huì)群體。

文章標(biāo)簽：英國